Pedagogia da Autonomia...

"Ninguém é sujeito da autonomia de ninguém" (Paulo Freire)

Macapá

Nosso Amapá . . .

  “Quem nunca viu o Amazonas

nunca irá entender a vida de um povo

De alma e cor brasileiras

suas conquistas ribeiras

seu rítmo novo

Não contará nossa história

por não saber ou por não fazer jus

não curtirá nossas festas tucujus

Quem avistar o Amazonas

nesse momento

E souber transbordar de tanto amor

esse terá entendido o jeito de ser

do povo daqui . . .”

Jeito Tujucu – Val Milhomen e Joãozinho Gomes

Para lembrar

Para lembrar do início de tudo . . .

Seminário da REAMEC em Cuiabá - MT, Novembro/2010

Alguns Doutorandos do Pólo UFPA/REAMEC

Palestra - Interdisciplinaridade

Interdisciplinaridade é...

"a integração de disciplinas, uma vez que elas precisam estabelecer canais de comunicação e colaboração, possibilitando assim construir referenciais teórico-metodológicos mais amplos sobre situações e problemas da realidade" (FAZENDA, 2001).

Artigo Osvando

Caros, o link para o artigo 02 da dupla Osvando e Marcelo.

Abs...

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B25TEBbCCSKjNDQ5NWIxNWItMjBjZi00ZWMxLWIwNDAtOTYzNzU5ZGQ5ZDhk&hl=en&authkey=CJ2Nh5IJ

As redes sociais e o posicionamento do Vaticano!

Achei muito interessante o sermão do padre sobre as Redes Sociais.

Publiquei no meu Blog pessoal.

Vejam lá: http://www.rafaelponteslima.blogspot.com/

apresentação do Artigo de Fábio e Cristiane

Caros colegas, agradecemos a contribuição de todos em nossa primeira atividade em dupla, e aqui faz o reforço do pedido para que se  sintam a vontade para encaminhar as contribuições que pensarem ser necessárias. Obrigada.

Pequena mudança de planos...

Caros Colegas,

Vamos ler primeiro o texto do Marcelo! Discutimos pela manhã e decidimos apresentar primeiro o texto mais bem fundamentado na teoria Piagetiana. O do nosso colega Psicologo é o mais indicado para começarmos a discussão sobre o tema que propomos, já que os temas estão encadeados.

Abaixo o link....

https://docs.google.com/leaf?id=0B25TEBbCCSKjNzVjYzAwMmMtMTZkNi00ZjllLTk4MjItMzg4ZWZiZTQ5ZTRj&hl=en&authkey=CMa43boM

Abs

Osvando

Rafael, convide Ivanete..

Tentei e nao consegui convidar a Jovem para o blog.

Abs

Texto 01-DUPLA-Osvando/Marcelo

O texto que prometi: "O gato e o número" - interessante abordagem sobre Campo conceitual.
https://docs.google.com/document/d/1hBot6qCG11q_6P9D8qf4xB9JEzZDcb3Xgi6FdY18J5s/edit?hl=en&authkey=CPHe8qgL

Texto para discutirmos na Terça:

https://docs.google.com/leaf?id=0B25TEBbCCSKjNzVjYzAwMmMtMTZkNi00ZjllLTk4MjItMzg4ZWZiZTQ5ZTRj&hl=en&authkey=CMa43boM


Osvando

O amor é lindo...

Férias.....Salvador de saudades!!! (Jan/2009)

VASCO....

Isso é uma homenagem aos meua amigos, que assim como eu,
tem juízo e torcem pelo VASCÃO....

Obrigado, Senhor!!!

SENHOR,

Ao acordar todos os dias quero sempre AGRADECÊ-LO

por todas as maravilhas que tem proporcionado à minha vida,

por me fazer ser esta pessoa que sou, simples, humilde e justo para com os nossos irmãos, procurando entendê-los e ajudá-los a superar as suas dificuldades de vida, mesmo que seja apenas com palavras de conforto, mas fazendo-lhes perceber que existe um Ser superior

que nos conduz, por ter a alegria de saber que todos aqueles que amo estão perto de mim,

e que as dificuldades ou barreiras postas em meu caminho são necessárias para meu crescimento espiritual, pois sou teu filho, e tenho sua bênção em minha vida,

livrando-me de todo o mal.

Obrigado, Senhor!!

.....

"O Senhor é o meu Pastor e nada me faltará" (Salmos 21)

São Luís do Maranhão....

São Luís do Maranhão....saudades!!

A única capital brasileira fundada pelos franceses em 1612

berço dos imortais poetas de nossa literatura, como Gonçalves Dias,

com inúmeras praias maravilhosas,

gente hospitaleira e uma culinária fantástica.

......

"Minha terra tem palmeiras onde canta o sabiá,

As aves que aqui gorgeiam, não gorgeiam como lá

....

Não permita Deus que eu morra,

Sem que eu volte para lá..."

(G. Dias)

O pensamento complexo...

" A inteligência parcelar, compartimentada, mecânica, disjuntiva, reducionista, quebra o complexo do mundo, produz fragmentos, fraciona os problemas, unidimensionaliza o multidimensional" (MORIN, 2000, p.31)

CTS...refletir!!

" O Movimento CTS no ensino de Ciências pode propor uma educação científica de maneira "diferenciada", contribuindo para uma formação educacional vista como instrumental para a formação da cidadania e transformação da sociedade em função dos interesses populares (TEIXEIRA, 2003, p.1)

Para compartilhar alguns artigos

Caros Colegas segue abaixo uma listagem de artigos interessantes que encontrei em minha busca na internet.

• PERSPECTIVAS HISTÓRICAS DA EPISTEMOLOGIA DE MICHEL FOUCAULT E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NA AMAZÔNIA 
• Mudanças conceituais (ou cognitivas) na educação em ciências: revisão crítica e novas direções para a pesquisa
• Investigações epistemológicas no ensino de ciências na Amazônia
• HABERMAS E A TEORIA DA MODERNIDADE
• EPISTEMOLOGIA E EDUCAÇÃO: CONHECIMENTO PARA UMA VIDA DECENTE
• DA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIA ÀS ORIENTAÇÕES PARA O ENSINO DAS CIÊNCIAS: UM REPENSAR EPISTEMOLÓGICO
• A PRÁTICA DOCENTE DAS BASES EPISTEMOLÓGICAS DA METODOLOGIA CIENTÍFICA NO ENSINO SUPERIOR
• A epistemologia da prática docente no cotidiano escolar do ensino fundamental

Queridos colegas,

Para que melhore a nossa comunicação por email, estou disponibilizando os emails de todos da sala.

Doutorandos:
Cristiane                        - cristiane.r.menezes@gmail.com  
Emerson                      - drmensonbg@gmail.com  
Fábio Lustosa              - falustosa71@gmail.com  
Luiz Rocha                   - mscluizroch@gmail.com  
Osvando Alves              - osvandoalves@gmail.com  
Rafael Pontes Lima      - rafaponteslima@gmail.com    
Marcelo                        - marcelomarkes@uol.com.br
Osvando               - osvandoalves@uepa.br
Ines                               - inesatm@yahoo.com.br
Zenilda                          - zenildabotti@ufpa.br
Email REAMEC       - ppgecen_reamec@ufpa.br
Paulo                             - paulo_a_s@yahoo.com.br
Rose                              - rosejuca@yahoo.com.br
Lusitonia                        - lusitonia@yahoo.com.br
Iranete                - etenave@yahoo.com.br
Eliane                - elianempedrosa@ifma.edu.br

Orientadores

Terezinha Valim      - tevalim@gmail.com  

Rosalia                          - rosalia.aragao@uol.com.br

Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (Rbep)

Colegas,

Divulgo este email que recebi da Revista RBEP.

Se interessarem. Não conheço a revista. Mas como temos que divulgar nossos trabalhos, achei interessante.
Depois se alguem conhecer, me diga se a revista é interessante e o seu alcance dentro da Educação.

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O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) está organizando um número da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (Rbep) sobre o tema das ações afirmativas e das cotas na educação superior que será publicado em dezembro de 2011.

Nessa perspectiva, estamos encaminhando, em anexo, nota informativa para motivar a discussão e apresentação de artigos sobre o assunto.

Tendo em vista o prazo para a submissão de artigos que será até o dia 20 de abril de 2011, solicitamos a gentileza de divulgar para os membros de seu grupo de pesquisa o arquivo em anexo.

Agradecemos desde já a sua colaboração e quaisquer dúvidas estamos a sua disposição.

Cordialmente,

Tânia Maria Castro
Marcos de Carvalho Mazzoni Filho
Editoria Executiva da Rbep
Telefones: (61) 2022 3075/ 2022 3078
editoria.rbep@inep.gov.br

Minha primeira...

Caros, nesta introdução apresento-lhes um texto muito gostoso sobre a construção do campo conceitual "número", que é facilmente relacionável com a construção de outros conceitos científicos: "O gato e o número", de Jorge Falcão. Mando para os emails. Abs. Osvando

Reflexão...

"Mais vale uma cabeça bem-feita do que uma cabeça cheia" (Morin)

Ser DOUTOR é...

Permitam-me inicialmente fazer um resgate pessoal de minha formação acadêmica antes de respondermos à questão acima. Como graduado em Química Licenciatura pela UFMA comecei a atuar profissionalmente no ensino médio junto às escolas da rede particular e pública da cidade de São Luís/MA. A ênfase deste trabalho pedagógico era, tão-somente, voltada para a preparação dos alunos aos exames vestibulares, centrado na transmissão e memorização de conceitos, fórmulas de equações matemáticas, tabelas e gráficos diversos, regras e informações desconexas com a realidade social dos alunos, o que não lhes permitia uma reflexão acerca do porquê de tal aprendizagem, muito menos levava a uma contextualização destes ensinamentos com o meio em que partilhavam socialmente.

Ao participar de uma etapa de minha formação profissional das mais relevantes, e que foi a realização do Mestrado em Ensino de Ciências na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), o desvelamento de uma prática pedagógica até então centrada num fazer pedagógico bastante arraigado num tecnicismo, pude vivenciar outras experiências pedagógicas que traziam em seu bojo questões como complexidade, interdisciplinaridade, transdiciplinaridade, reflexões acerca da interrelação entre ciência – tecnologia - sociedade - ambiente, com o sentimento de que era necessário e imperioso a promover uma desejável “revolução no ensino” em meu fazer pedagógico, como bem enfatizam Edgar Morin e Paulo Freire.

Foi a partir da adoção de uma prática interdisciplinar no ensino técnico de química, com a utilização de um tema gerador (produção do queijo de cabra), que começei a perceber na prática a interrelação que se podia estabelecer com as demais disciplinas do currículo escolar, onde se estabeleceram verdadeiras “pontes de ligação” entre as diversas ciências que partilhavam daquela experiência inédita, e que até então sequer as disciplinas se comunicavam. Era, portanto, um novo horizonte que se mostrava no ensino das ciências, em total ruptura a uma forma cartesiana de socializar o conhecimento químico.

Da experiência pregressa do mestrado, e ao adentrar no PPGECEM da UFPA, percebe-se que, neste exato momento, ser um DOUTORANDO, antes de qualquer outra pretensão, é conviver com uma ecleticidade de pensamentos advindos de formações múltiplas daqueles que assim como eu estão nesta nova empreitada, cujos movimentos a todos encantam e desencantam, à medida em que partilhamos de diferentes pontos de vista. Lembremos que "todo ponto de vista é a vista de um ponto".

Por tudo isto, ser um DOUTOR para mim, consiste na possibilidade de continuar na busca incansável pelo aprimoramento dos conhecimentos científicos até então apreendidos, com o intuito de melhorar a prática pedagógica e de pesquisador, de forma a melhor observar, compreender e intervir na realidade a qual me encontro inserido, analisando-a como parte de um contexto social, cultural, ambiental, científico e tecnológico. É estar a serviço da sociedade como um agente de mudanças, sendo desafiado científica e academicamente em cada momento de minha vida doutoral.

Artigo

Meus prezados(as),

Estaremos desenvolvendo (eu e Cristiane) o seguinte artigo : BASES EPISTEMOLÓGICAS SUBJACENTES AO ENFOQUE CTS NO ENSINO DAS CIÊNCIAS. Qualquer contribuição será bem vinda!

Abraço a todos!!

FL.

Estou blogadoooooooooooooo!!!!!!!!!!!!!!!!

Agora, vamos que vamos!!!

Ser Doutor

Excelente discussão em sala de aula sobre o que é ser Doutor!

Algumas boas argumentações, para o que é Ser Doutor:
- É ser Lider
- É ter compromisso com o desenvolvimento da ciência
- É ter comportamento inquieto na busca de aprender e ensinar
- É trabalhar de forma colaborativa
- É assumir comportamento doutoral
- É ter sustentação teórica e epistemológica
- É a Tríade: SER -> TER -> FAZER
- É ter autonomia intelectual
- É nunca está satisfeito

Erro ambiental

Estamos na época errada do defeso do caranguejo UÇA. Mais uma vez o IBAMA errou o calendário.